“Z世代”,從1995年到2009年出生的一代人。這群成長于互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和社交媒體普及時代的年輕人,還看書嗎?他們偏好讀什么書、又如何閱讀?
一方面,他們的紙質(zhì)書書單,似乎與此前的區(qū)別不大——既有經(jīng)典文學(xué)、權(quán)威著作,也有流行讀物。
另一方面,他們又以前所未有的方式在重新定義閱讀。他們習(xí)慣于在手機(jī)、平板電腦下載電子書而不是到書店、圖書館獲取紙質(zhì)書。他們閱讀大量網(wǎng)絡(luò)文學(xué),在網(wǎng)絡(luò)平臺分享書評批注,追更“讀書博主”,尋找“讀書搭子”……“Z世代”的閱讀呈現(xiàn)明顯的數(shù)字化和社交屬性。
閱讀,正如何影響“Z世代”的精神世界?他們又在如何改變傳統(tǒng)出版業(yè)?
“Z世代”的書單
“Z世代”被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。在中國,“Z世代”約有2.6億人,占全國總?cè)丝诘慕宸种弧?/p>
作為“土生土長”的“網(wǎng)生代”,“Z世代”的閱讀呈現(xiàn)鮮明的數(shù)字化特點(diǎn)。今年世界讀書日發(fā)布的《2024年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示,2024年全國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模6.7億人,其中26歲至35歲的用戶是主力。
多個數(shù)字閱讀平臺的熱門書單反映出,“Z世代”的閱讀呈現(xiàn)鮮明的多元特征和時代印記。
特征一:傳統(tǒng)經(jīng)典讀物和文學(xué)名著長盛不衰。
由閱文集團(tuán)聯(lián)合上海圖書館等發(fā)布的《Z世代數(shù)字閱讀報告》顯示,單年討論度最高紀(jì)錄由《資治通鑒》創(chuàng)造,全年留下近1.5萬條評論?!墩撜Z》《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典在“Z世代”電子書單上持續(xù)“霸榜”?!段饔斡洝贰段遗c地壇》《百年孤獨(dú)》《追風(fēng)箏的人》等古今中外經(jīng)典文學(xué)讀物也是榜單常客。
熱播影視劇是經(jīng)典作品重要的“引流器”?!啊犊耧j》播出時帶動了《孫子兵法》,《人民的名義》播出時帶動了《萬歷十五年》,這種書影的聯(lián)動對年輕人來說很有吸引力?!闭崎喛萍伎偩庉嬹R艷霞說。
《我的阿勒泰》《人世間》《繁花》等圖書也隨著影視劇的播出受到年輕人關(guān)注,位于多個數(shù)字閱讀平臺榜單前列。
特征二:政治、經(jīng)濟(jì)、社會類書籍不斷升溫。
各大書展上,占據(jù)“C位”的精品主題出版物吸引了眾多目光。《之江新語》《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等圖書廣受年輕讀者歡迎。大學(xué)生郭馨語認(rèn)為,通過閱讀這類書籍,對了解當(dāng)今中國快速發(fā)展的深層邏輯和個人成長都有重要啟示。
今年恰逢中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年,相關(guān)書籍熱度上升。微信讀書平臺上,《紅星照耀中國》登上熱搜榜,近期被平臺收錄的《苦難輝煌》也廣受年輕讀者歡迎。
此外,最新暢銷書如《置身事內(nèi):中國政府與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等深入剖析中國經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展內(nèi)在成因的圖書,受到年輕人歡迎?!多l(xiāng)土中國》等傳統(tǒng)社科類書籍則多年熱度不減。
“當(dāng)前一些政治、經(jīng)濟(jì)類圖書,以講故事、舉例子的方式聚焦經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點(diǎn),滿足年輕人深度了解國內(nèi)外政經(jīng)大事的需求?!鼻迦A大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院副秘書長李昶說。
特征三:心理學(xué)和個人成長類書籍受青睞。
《終身成長》《認(rèn)知覺醒》等心理學(xué)和個人成長類書籍持續(xù)占據(jù)暢銷榜,在“Z世代”和年輕職場人群中熱度極高。
當(dāng)下,不少年輕人喜歡用“原生家庭”“情緒價值”等心理學(xué)概念深層解讀生命成長的內(nèi)在邏輯。
“這反映了‘Z世代’更關(guān)注自我感受和精神健康,同時也折射出這一代人在社會和技術(shù)變革中面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)?!睆?fù)旦大學(xué)發(fā)展研究院研究員王帆說。
特征四:歷史類書籍流行。
通過《大明王朝1566》的生動故事觸摸歷史風(fēng)云,在《滿世界尋找敦煌》記錄的鮮為人知的故事中尋找吉光片羽,跟隨《翦商:殷周之變與華夏新生》的考古實證探索文明起源……故事性強(qiáng)、敘事輕松的歷史科普讀物持續(xù)受到年輕人歡迎。
《半小時漫畫中國史》等圖文書更以新穎的表達(dá)方式吸引年輕人?!斑@類圖書解讀迎合了大眾的通俗閱讀需求?!睆V州圖書館文獻(xiàn)流通部副主任黃新慧說。
特征五:網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“吸睛”又“吸金”。
多份研究報告顯示,“Z世代”是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的消費(fèi)主體,他們樂于付費(fèi)訂閱網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品,打賞喜愛的網(wǎng)文作家。
以閱文平臺為例,“Z世代”去年在閱文新增用戶中占比近四成,人均在讀作品數(shù)從2023年的28部提升至31部。奇幻、現(xiàn)實生活、輕小說、科幻、歷史是增速最快的前5大網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材。
據(jù)青年文學(xué)評論家孫濤觀察,“Z世代”愿意為喜愛的作品“買單”。一旦某個作家或作品(角色)成為個人“偶像”,便會激發(fā)強(qiáng)烈的持續(xù)消費(fèi)欲望。
讀書成了全感官體驗
手捧書本靜靜閱讀的場景,越來越多地被數(shù)字閱讀替代。無論上班路上還是出差旅程,打開手機(jī)、電腦或是手持電子書閱讀器享受海量書籍內(nèi)容,是“Z世代”的閱讀新常態(tài)。
書不僅可以自己“看”,也可以聽別人“講”。大學(xué)生程楠最近“沉迷”在B站上看《百年孤獨(dú)》的解說視頻?!懊鎸@一大部頭的世界經(jīng)典,我翻開書好幾次都沒有勇氣看下去,但B站‘up主’的解說視頻看了好幾個?!彼f。
看視頻講書成為一種新的閱讀潮流。去年,抖音平臺上時長多于5分鐘的讀書類視頻數(shù)量同比增長336%,播放量同比增長137%;同時,書評類視頻和圖文播放量增長135%,累計分享次數(shù)增長518%。
“講書”視頻走紅的同時也引發(fā)了一定爭議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,長期以這種“淺閱讀”方式讀書,會影響讀者的理解力。山東大學(xué)特聘教授趙德發(fā)認(rèn)為,沉迷于短視頻式的閱讀,會加速審美體驗的即時性與感官化轉(zhuǎn)向,削弱主動思考與解讀文本的能力。還有一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,“幾分鐘帶你讀一本書”“文改視頻”這類閱讀模式,容易突破合理使用邊界,侵害圖書作者的知識產(chǎn)權(quán)等。
不過,并非所有人都對此持負(fù)面看法。中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認(rèn)為,圖書講解、圖書導(dǎo)讀的視頻和直播,都是廣義的閱讀。浙江少兒出版社社長鄭重也認(rèn)為,新媒體沒有削弱閱讀效果,而是在推動全民閱讀率提升。
“看”和“聽”之外,書還可以“玩”。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)副總裁張玲發(fā)現(xiàn),年輕人會關(guān)注圖書鏈接跳轉(zhuǎn)的同名短劇、漫畫,推薦的文創(chuàng)周邊、游戲等,紙質(zhì)圖書出現(xiàn)了與之配套的周邊“谷子”。
“谷子”,即英文“goods”(商品)的諧音,特指以動漫、游戲、偶像等流行文化元素為主題的周邊商品。
此外,借助可穿戴設(shè)備進(jìn)入小說場景與角色互動的“VR+小說”模式、掃描實體書觸發(fā)劇情影像的AR模式等,以其游戲化、互動性強(qiáng)的特點(diǎn),備受年輕人喜愛。
讀書,甚至成為一種新的社交行為。通過豆瓣、微信讀書、小紅書等平臺分享批注、書評,閱讀彈幕文化興起;建立閱讀群、尋求身份認(rèn)同;和讀書博主積極互動……閱讀與社交靠網(wǎng)絡(luò)“一線牽”。
“讀書不再只是私人的事,‘Z世代’更樂于通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流閱讀心得?!狈珪紫瘍?nèi)容官樊登說,“他們在彈幕、評論區(qū)非?;钴S,享受找到共鳴的興奮?!?/p>
一些“Z世代”讀者還喜歡尋找志同道合的“讀書搭子”。在微信讀書平臺,用戶可以進(jìn)行“共情共景”的閱讀。
值得關(guān)注的是,“Z世代”的閱讀選擇,容易受互聯(lián)網(wǎng)榜單、主播“大V”等網(wǎng)絡(luò)推薦的影響。網(wǎng)絡(luò)主播直播帶貨,帶火了《額爾古納河右岸》等純文學(xué)經(jīng)典;余華、莫言等作家“接地氣”的言論經(jīng)社交媒體傳播迅速走紅,帶動作品銷量。
京東電子書業(yè)務(wù)相關(guān)負(fù)責(zé)人說,由平臺助推書籍銷售是新趨勢,一些傳統(tǒng)書籍通過具有話題性的推介或“大V”帶貨成了“爆款”。
倒逼傳統(tǒng)出版業(yè)變革
抖音旗下的番茄小說,已與全國近400家出版機(jī)構(gòu)達(dá)成深度合作。約38萬冊出版物電子書在此上架,同比增長60%,其中不乏茅盾文學(xué)獎獲獎作品。番茄平臺上已有140余部原創(chuàng)作品實體出版,累計銷量突破400萬冊。
“我們正處于一個重新定義產(chǎn)品形態(tài)和行業(yè)規(guī)則的關(guān)鍵期?!敝袊霭婕瘓F(tuán)董事長黃志堅認(rèn)為,出版業(yè)的核心是知識傳播,不應(yīng)局限于紙質(zhì)圖書。
面對年輕人圖書消費(fèi)習(xí)慣的變化,一些出版界人士認(rèn)為,出版需要“年輕態(tài)”融合發(fā)展。
B站跨年晚會的集體狂歡、“哪吒”系列點(diǎn)燃的民族情感、“谷子經(jīng)濟(jì)”的蓬勃發(fā)展、“拉布布”等潮玩引發(fā)的追捧……在上海理工大學(xué)出版學(xué)院教授叢挺看來,這些文化現(xiàn)象不僅是觀察年輕人的窗口,更是出版業(yè)破局的契機(jī)。
數(shù)字技術(shù)不僅重塑了閱讀行為,也在改變圖書出版格局。出版機(jī)構(gòu)利用大數(shù)據(jù)分析讀者習(xí)慣,實現(xiàn)精準(zhǔn)推送;社交媒體、短視頻平臺成為重要營銷陣地……
湖南出版投資控股集團(tuán)董事長賀礫輝介紹了他們的經(jīng)驗:線上,直播、場景電商讓好書“找”到讀者;線下,“岳麓書會”等品牌活動與搭載AI智能檢索的智慧書店,正重塑著閱讀的物理空間與體驗。
“出版行業(yè)正從‘線性生產(chǎn)’轉(zhuǎn)向‘生態(tài)構(gòu)建’?!辟R礫輝說,未來,出版人需要將智能技術(shù)融入出版產(chǎn)業(yè)全流程,把出版從相對專業(yè)的領(lǐng)域推向“人人可參與”的廣闊舞臺。
讀書仍是一件“深刻的事”
今年世界讀書日前夕,浙江圖書館“文瀾讀書島”向廣大書友發(fā)出倡議——“每天讀書半小時,每月閱讀一本書”。
“文瀾讀書島”是個讀書組織,發(fā)起人岳耀勇直言,短視頻等碎片化信息的盛行,侵蝕著人們的閱讀能力。
杭州市余杭區(qū)瓶窯第一中學(xué)語文教師項丹利說,長期沉浸于碎片化信息的學(xué)生,面對需要綜合理解與深度分析的題目,顯得力不從心。
“爬山要爬泰山,讀書也要讀經(jīng)典名著,要去人類精神的‘頂峰’走一走?!蔽幕瘜W(xué)者曹文彪認(rèn)為,經(jīng)典作品有助于滋養(yǎng)年輕人的思想情感,提升表達(dá)能力。
“深閱讀”習(xí)慣,可以讓大腦“更聰明”。
中國工程院院士、西安交通大學(xué)校長張立群說,深度閱讀在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。讀者在字里行間構(gòu)建的思維導(dǎo)圖,實質(zhì)上是大腦中神經(jīng)元突觸進(jìn)行物理重構(gòu)的過程。這一重構(gòu)過程促進(jìn)了知識模塊的系統(tǒng)性建構(gòu)。
面對碎片化信息充斥網(wǎng)絡(luò)的情況,“深閱讀”猶如建造一座“認(rèn)知防波堤”。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)類腦智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室副主任孫曉艷說,通過精讀建立的知識譜系、歷史坐標(biāo)和思維模型,是人們分類存儲各類信息的精神“貨架”,能過濾90%的無效信息噪音。
學(xué)校是培養(yǎng)“深閱讀”的重要場所。清華大學(xué)附屬小學(xué)倡導(dǎo)“每天閱讀半小時”。畢業(yè)時,同學(xué)們感慨“6年來讀的書壘起來比身高都高了”。
今年“六一”國際兒童節(jié)到來之際,2025年“中國好書”青少年專榜在京發(fā)布,共有100種圖書入選?!读?xí)近平與大學(xué)生朋友們》第二卷、《共和國之徽:中華人民共和國國徽誕生記》等圖書入選榜單。
政策方面,今年,教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實施全國青少年學(xué)生讀書行動的通知》,鼓勵開展“每天閱讀一小時”“周末閱享半日”行動,建立健全學(xué)生閱讀長效機(jī)制。
盡管如此,“深閱讀”仍不是一件容易的事。在數(shù)字時代,“深閱讀”一定要捧起一本紙質(zhì)書嗎?數(shù)字閱讀能否深入知識海洋?
出版界人士普遍認(rèn)為,從“讀紙”到“讀屏”,變化的是載體與空間,不變的是讀者對知識的渴望。傳統(tǒng)與數(shù)字可以兼容。
用“深閱讀”照亮“Z世代”的成長之路,是出版業(yè)的新使命。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授陳暉提出,通過創(chuàng)新青少年閱讀活動形式,鼓勵青少年分享體驗、表達(dá)感受,在讀寫共創(chuàng)中點(diǎn)燃興趣、收獲成就。
守護(hù)思想的火種,開拓精神的疆土。讀書,對每個人都是一件值得的事。
(記者史競男、楊湛菲、鄧瑞璇、馮源、邢拓)
新華社北京8月13日電
新華社記者來源:中國青年報
(責(zé)任編輯:魏金金)